Competencias clave Nivel 2 para CCPP sin idiomas

COMPETENCIA LENGUA CASTELLANA (120 HORAS)

1. Comunicación y lenguaje

‐ Naturaleza y elementos de la comunicación:

• Emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto o situación.
• Medios de comunicación: audiovisuales (televisión, cine), radiofónicos, impresos (periódicos, revistas, folletos) y digitales (internet).

‐ Lenguaje, lengua y habla:

• Funciones del lenguaje e intención comunicativa: expresiva, poética, apelativa, fática, representativa, metalingüística.
• Utilización de la lengua para adquirir conocimientos, expresar ideas, sentimientos propios, y regular la propia conducta.
• Variedades sociales en el uso de la lengua. Usos formales e informales.

‐ Diferencias entre comunicación oral y escrita.

2. Principios básicos en el uso de la lengua castellana

‐ Enunciados. Características y modalidades. Diferencia entre oraciones y frases.

‐ Tipos de oraciones:

• Simples y compuestas
• Modalidades: enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas o imperativas, optativas o desiderativas, dubitativas y de posibilidad.

‐ Sintagmas. Clases de sintagmas (nominal, preposicional, verbal, adjetival y adverbial) ‐ Sujeto y predicado. Concordancia.

‐ Complementos verbales.

‐ Oraciones compuestas: yuxtaposición, coordinación, subordinación. Enlaces y conectores.

‐ Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita

• Formación de palabras: prefijos y sufijos  Arcaísmos y neologismos.
• Préstamos y extranjerismos
• Abreviaturas, siglas y acrónimos
• Sinónimos y antónimos
• Homónimos
• Palabras tabú y eufemismos

‐ Uso de las reglas de ortografía

• Aplicación de las principales reglas ortográficas.
• Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos.
• Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).

 Producciones orales

‐ Comunicación verbal e interacción social.

‐ Tipos de producciones orales:

• Dialogadas: conversación, debate, tertulia, coloquio y entrevista.  Monologadas: exposición oral.

‐ Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar:

• Comprensión de textos orales procedentes de medios de comunicación

(audiovisuales, radiofónicos), exposiciones orales o conferencias.

• Comprensión de instrucciones verbales y petición de aclaraciones.
• Participación activa en situaciones de comunicación: tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
• Técnicas para la preparación y puesta en práctica de exposiciones orales sobre diferentes temas (sociales, culturales, divulgación científica). Estructuración, claridad y coherencia.
• Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas. Adaptación al contexto y a la intención comunicativa.

4. Producciones escritas

‐ Comunicación escrita. Producciones escritas como fuente de información y aprendizaje.

‐ Tipos de textos escritos:

• Narrativos, descriptivos y dialogados: estructura y rasgos lingüísticos  Expositivos: características y estructura.
• Argumentativos: estructura y tipos de argumentos.
• Prescriptivos: normativos e instructivos. Estructura.

‐ Desarrollo de habilidades lingüísticas para la comprensión y composición de textos de diferente tipo:

• Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
• Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
• Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
• Resúmenes, esquemas, comentarios, conclusiones.
• Textos de carácter prescriptivo (Instrucciones, normas y avisos)
• Texto para la comunicación con instituciones públicas, privadas y de la vida laboral (cartas, solicitudes, curriculum)

5. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información

‐ Consulta de información de diferentes fuentes (índices, diccionarios, enciclopedias, glosarios, internet y otras fuentes de información)

‐ Planificación, revisión y presentación de textos. Procesadores de textos

‐ Presentación de los textos respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.

COMPETENCIA MATEMÁTICA  (120 HORAS)

1. Utilización de los números para la resolución de problemas:

‐ Sistema posicional de numeración decimal.

• Unidades, decenas y centenas.

‐ Números naturales.

• Representación y comparación de números naturales.
• Operaciones básicas con números naturales.

‐ Divisibilidad de números naturales.

• Múltiplos y divisores de un número. Uso de los criterios de divisibilidad.
• Números primos. Números compuestos. Descomposición de números en factores primos.
• Cálculo de múltiplos y divisores comunes a varios números.
• Máximo común divisor (m.c.d.) y mínimo común múltiplo (m.c.m.): procedimientos de cálculo.
• Aplicaciones de la divisibilidad y uso del m.c.d. y del m.c.m. en la resolución de problemas asociados a situaciones cotidianas.

‐ Números enteros.

• Representación y comparación de números enteros.
• Aplicación de la regla de los signos en la multiplicación.
• Operaciones básicas con números enteros.
• Necesidad de los números negativos para expresar estados y cambios.

Reconocimiento y conceptualización en contextos reales.

• Utilización de la jerarquía y propiedades de las operaciones y de las reglas de uso de los paréntesis en cálculos sencillos.
• Utilización de la calculadora para operar con números enteros.

‐ Fracciones y decimales en entornos cotidianos.

• Decimales en entornos cotidianos. Operaciones con números decimales.
• Significados y usos de las fracciones en la vida real.
• Fracciones equivalentes. Simplificación y amplificación de fracciones; identificación y obtención de fracciones equivalentes.
• Reducción de fracciones a común denominador. Comparación de fracciones.
• Operaciones con fracciones: suma, resta, producto y cociente.  Relaciones entre fracciones y decimales.

‐ Porcentajes.

• Cálculo mental y escrito con porcentajes habituales.
• Aumentos y disminuciones porcentuales.
• Identificación y utilización en situaciones de la vida cotidiana de magnitudes directamente proporcionales.
• Aplicación a la resolución de problemas en las que intervenga la proporcionalidad directa. Repartos directamente proporcionales.
• Cálculo mental y escrito con porcentajes habituales. ‐ Utilización de la calculadora.
• Instrucciones de manejo de la calculadora estándar.
• Empleo de la calculadora como un instrumento para resolver operaciones.

2. Utilización de las medidas para la resolución de problemas. ‐ Unidades monetarias.
   • Identificación y comparación del euro y el dólar.
   • Conversión de moneda.

‐ El sistema métrico decimal.

• Medidas de longitud. El metro, múltiplos y submúltiplos.
• Medidas de superficie. El metro cuadrado.
• Medidas de volumen. El metro cúbico.

3. Aplicación de la geometría en la resolución de problemas.

‐ Elementos básicos de la geometría del plano.

• Líneas, segmentos, ángulos.
• Medida y operaciones con ángulos.

‐ Coordenadas cartesianas.

• Representación en ejes de coordenadas: abcisas y ordenadas.

‐ Polígonos.

• Propiedades y relaciones.
• Significado y cálculo de perímetros y áreas.

‐ La circunferencia y el círculo.

• Significado del número pi. Relación entre el diámetro y la longitud de la circunferencia.
• Cálculo de la longitud de la circunferencia.
• Cálculo del área del círculo.

‐ Cuerpos geométricos: prismas y pirámides.

• Cálculo del área y volumen del prisma.
• Cálculo del área y volumen de la pirámide.
• Comparación del volumen del prisma con la pirámide de igual base y altura.

‐ Resolución de problemas geométricos que impliquen la estimación y el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes.

‐ Empleo de herramientas informáticas para construir y simular relaciones entre elementos geométricos.

4. Aplicación del álgebra en la resolución de problemas

‐ Lenguaje algebraico para representar y comunicar situaciones de la vida cotidiana:

situaciones de cambio.

• Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano al algebraico.
• Empleo de letras para simbolizar cantidades o números desconocidos.
• Utilización de los símbolos para representar relaciones numéricas.
• Representación gráfica.
• Operaciones con expresiones algebraicas sencillas.

‐ Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

• Significado de las ecuaciones.
• Resolución de problemas con ecuaciones de primer grado. Despejar la incógnita.

5. Aplicación del análisis de datos, la estadística y la probabilidad en la resolución de problemas

‐ Recogida de datos provenientes de diferentes fuentes de información en tablas de valores.

‐ Técnicas elementales de recogida de datos (encuesta, observación, medición).

‐ Tablas de doble entrada y tablas de frecuencia.

• Frecuencias absolutas y relativas de los datos.

‐ Representación gráfica de los datos. Formas de representar la información: tipos de gráficos estadísticos (diagrama de barras, pictogramas, polígono de frecuencias, diagrama de sectores).

‐ Obtención y utilización de información para la realización de gráficos y tablas de datos relativos a objetos, fenómenos y situaciones del entorno.

‐ Medidas de centralización: media aritmética, moda, mediana y rango.

‐ Valoración de la importancia de analizar críticamente las informaciones que se presentan a través de gráficos estadísticos.

‐ Carácter aleatorio de algunas experiencias

‐ Presencia del azar en la vida cotidiana. Estimación del grado de probabilidad de un suceso.

‐ Formulación y comprobación a nivel intuitivo de conjeturas sobre el comportamiento de fenómenos aleatorios sencillos.